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寒假备考如何超越90%的竞争者 让3月SAT达到1500+?

2017-12-11来源: 互联网浏览量:
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  马上就留要迎来寒假了,寒假是很多同学备考SAT和托福的黄金时期,尤其是亚洲取消两次考试之后,很多小伙伴为保险起见,都把考试日程提前,如果在寒假可以集中攻下SAT,并在3月参加考试,拿到理想的分数,就为后续的申请打下了很好的基础。   寒假应该如何备考?这篇文章希望能够给大家一些建议。   对于刚刚开始接触SAT考试的学生而言,少走弯路,合理规划学习重点,把力气用在该用的地方才是关键。对于不是第一次考试的学生而言,应该吸取以往考试教训,补足弱点,再上一层楼。   SAT各科时间安排   阅读:5篇文章52题65分钟   文法:4篇文章44题35分钟   数学:无计算器部分:20题25分钟;有计算器部分:38题55分钟   写作:50分钟   总时间230分钟,写作选考,不算写作是180分钟。   首先想说明的是,每次考试的难度肯定是有些差别的,但是因为每次考试都有难度曲线系数的调整,以及大部分学生考试的次数也都不止一次。综合而言,每一次的考试对于大部分考生而言都是公平的,所以没有必要刻意去挑选传说中考试容易的月份。   笔者以参加考试十多次的经历告诉大家,有时考生认为简单的某场考试,可能会因为评分曲线的调整而导致分数没有想象中的好,反而言之,难度高的某一场考试,分数反而可能会相对不错,所以放平心态,以实力去应对每一场考试。   阅 读   1、词汇量   高中阶段的词汇量远远不足以应付考试需要的词汇量,虽然说新SAT阅读改版后的词汇量确实较老SAT少了一些,但是我们举两个不一定恰当(却很形象的)例子,就算哈佛扩招了,和大部分学生又有什么关系呢?这就好比房价从20万/平,降到了18万/平。SAT阅读需要的词汇量大概是高中阶段3倍左右,如果要算上一词多义的话,可能还不止。这就是很多学生做阅读的感觉:要么因为单词障碍读不懂句子和文章;要么好不容易单词都认识了个大概,结果意思还是出不来(第二种情况其实更加打击学生们学习的积极性)。   所以有必要说明一下,防止学生走弯路,从最基础的单词层面上而言的话,如果有精力和毅力的话,最好从单词的英英解释开始记忆单词(加上例句)。因为作为两种不同的语系,汉语对于英文单词的翻译有一部分会词不达意,甚至有时候连感情色彩都会因为汉语的翻译而发生扭曲,如果这样的话,很多学生花了很多时间背了不少单词,却事倍功半,非常不值得,现在开始慢慢改起,还来得及。   下面举几个例子,大家感受一下:   1) elliptical ,有孩子来问,老师这个词中英字典上给的两个解释是"简洁的"和"晦涩难懂的",这就让孩子困惑了,怎么一个词能既有褒义词的含义,又有贬义词的含义。通过英英字典能很好的解决这个问题: of, relating to, or marked by extreme economy of speech or writing; of or relating to deliberate obscurity, 原来这里所谓的"简洁",是故意让别人听不懂的感觉(感觉像领导人说话的艺术: 你猜!)。   2) virtually, 有孩子来问,老师,这个词怎么既有"虚拟的", 又有"实际上"的意思啊? 这不是一组反义词么? (一脸生无可恋状)。其实大家如果看过黑客帝国,或者盗梦空间的话,对它们里面虚拟现实的感觉应该是:和真实的世界很难区分的那种所谓的"虚拟", 所以virtually所表示的“虚拟”是接近真实世界的那种虚拟,所以表达的意思自然可以是:almost (几乎,实际上),这样的情况不胜枚举(revisionist修正主义者, fatalistic宿命论的,vulgar俗的等)。   所以为了少走弯路,同学们在准备的第一步:背单词的时候,有条件的去背英文解释,有相对充裕时间的可以把单词放到语境中去背,都比直接背单词书要好,虽然直接背单词书是效率最高的。当然单词还是要背的,所以需要相互结合,相互协调,并且适当接受老师的指导,及时对学生们所被单词的释义所补充和纠正。   2、阅读理解的能力   提高自身能力的另一方面是阅读理解的能力,也就是对句子的理解能力,在单词都认识的情况下,句子理解起来还有障碍的话,那就是难句了。   难句可长可短,句子长的,语法结构复杂,当中可能涉及到从句,插入等现象。句子短的读不懂,当中可能涉及到省略,倒装等现象。这就需要学生在前期做文章精读的时候,碰到不懂的句子,务必需要及时做摘录,配合上下文反复训练找句子主干的能力,精准识别单词在语境中含义,最后求助老师,这样印象才会特别的深刻。   笔者一直和学生说的一句话是:单词是背不完的,文章是读不完的,但是句型结构是一定能分析完的(100个典型的句子绝对能搞定所有的句型结构)。但关键是能够举一反三,换一篇文章,还能不能把相似结构的句子读懂,这是需要孩子们在平时有一定的阅读积累。   3、背景知识的积累   提高自身能力的第三个方面是背景知识的积累。SAT阅读一共考察4种题材:小说,社会科学,历史和自然科学,其中大部分学生感觉难度较高的在历史和自然科学上,词汇量弱的学生还要加上一个小说。   例如,从自然科学谈的话,目前考的最多的是生物学:捕蝇草,海龟定位,大脑记忆等,来源比较多的是Science, Science News, Nature等杂志报刊,所以在平时阅读时多多留意这些信息源并做精读也是非常必要的。   任何一门考试都是相对公平的,理论上文章内容理解了,就算没有背景知识也一样是可以做题的,但是有了背景知识,做题就能够快一些。所以想要比别人跑的快,起跑快也是很重要的。   历史文献类文章的背景了解就更加重要了,本来这些建国文献类的文章语言就很晦涩难懂,加上讨论的主题涉及到政体,人权,法律等,如果没有事先对相关的背景作些了解的话(联邦制,邦联制,私法,人权宣言,代表制,普选制等),考试的时候估计想死的心都有了。   关于建国文献类的相关背景我们前面也提及过,这里不再赘述。所以,对于背景知识,这里简而言之,就是有目的的去收集,有目的的去理解,凡事提前一步,不要临时抱佛脚。   4、老师的辅助   学生通过三方面提升自身的能力,下面就是老师的责任了:考试能力的培养,也就是做题方法的灌输。笔者一直认为,一个合格的老师不是教学生精读,而是会就学生的常见错误举一反三,做到让学生在文章看懂的情况下,题目尽量不做错,一节课只讲一篇文章,讲明白两三道错题,让学生在课下的练习中能运用识别错误选项的能力,才是一个合格的阅读老师该做的。   例如SAT考试在很多学生眼里是一门很“高端”的考试,所以很多孩子做题的思路自然也倾向于选择选项中“高大上”的选项,殊不知,SAT阅读遵循的是做见即所得的答案才是对的这个原则,很多看上去“呆萌”的选项才是对的。   老师就应该就学生的这个“推理过度”的常见错误展开详细的讲解,教会学生比较正确答案和推理过度选项之间的详细区别,再举一反三,这样的课堂才有效率,才有针对性,而这个能力学生在家里不是特别好培养,就需要老师们提供帮助了。   所以从阅读的备考而言,老师和学生们都需要共同努力,学生们做好自己该做的,老师们才能针对学生的弱点展开讲解,两者缺一不可。就像一个合格的团队,需要有人冲锋在前,也需要有人在后方提供帮助,才能有效地提升考试成绩。   语 法   改革后的文法考试都是以篇章的形式出现的,考点的种类一般有20个左右,比较常见的有:标点符号,句间逻辑关系,词汇辨析,平行结构,从句,时态等。其中对大部分学生难度较高的是标点符号和词义辨析(这个和我们刚才说到的词汇能力是紧密相关的,很多汉语意思差不多的英文单词,其实从英文的解释是能看出细微差别的)。   标点符号是因为在国内的英语课堂上,老师训练不多的缘故,真正学起来难度其实不算高,一些固定的套路只要理解了,其实难度不高的。总归语法的学习只要循规蹈矩的按照老师的分类题型走,应该能取得不错的分数。   写 作   评论式作文,先看一篇阅读的文章,然后从阅读、分析、和写作三个角度来论述作者是如何说服读者同意他/她的观点,所以这不仅仅是写作能力的展示。首先是输入,也就是我们得很好的去理解一篇阅读所要表达的立意,并且需要整理出作者为了立意所用的一些有效的论证手法,然后再组织我们的语法,去写出一篇文章。   所以改革后的写作是一门考察学生综合能力的考试,学生需要展示自己阅读理解的能力,识别文章论证手法的眼光,最后下笔还需要有文采。   虽然写作在报名的时候是可以选择不考的,但是从综合能力展示的角度来看,为了体现学生扎实的基本功,还是强烈建议大家考一下写作,从某种角度也更加能证明考试成绩的真实可靠性。(最近几次考试在小范围内出现了泻题事件)。   备考资料   最后简单说下备考的资料:官网的模拟题(可以在线做),也可打印纸质版;OG,也就是官方指南;考试真题。市面上的模拟题不建议大家使用,就算以上三种题目都做完了,也建议大家重新做一遍,看看哪些题会继续错,或者精读里面的文章。再就是根据文章题材读一些相似背景的课外读物,例如前面提到过的自然科学类文章和历史类文章。

本文关键字:SAT备考,SAT考试
编辑: wei
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